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三驾马车

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【原创】观摩初中部“三课活动”  

2017-02-21 07:02:05|  分类: 宏力教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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观摩初中部“三课活动”

 

 

“三课活动指的是由说课、讲课、评课这三个主要环节组成的教学研讨形式。在此活动中,又有讲前或讲后的“磨课”及讲后的“结课”环节,这两个环节主要发生在青年教师身上。

初中部数年来始终坚持三课活动,他们的做法是全学部分为语文、数学、英语、文综、理综几大学科,各学科固定时间、固定地点、固定人员、固定方式来实施。比如,每周一下午是全学部的数学三课活动,则下午第一、二课都不安排数学老师的课,由全体数学老师轮流在此时间内自定班级、自主调课进行授课,其他所有数学教师一同听课,而后一起评课。“说课”环节没有单独安排固定的时间,由即将讲课者提前随时在学科组内利用边角时间反复进行。对于青年教师来说,为了在全学部同学科教师面前展示一节顺畅的教学,会自主磨课,这不在学部统一组织之内。而“结课活动由授课者自主进行。

初中部这种形式的“三课活动”有它的好处。一是立足课堂的教研固定化,有时间、人员、形式的固定要求,从而使常规教研制度化,常态化,便于督促落实;二是教研参与全员化,无论哪个学科教师,在一学年之内都会有一两次认真登台亮相的机会,利于相互观摩学习;三是教学研讨碰撞化,针对同一堂课,各抒己见,利于教师立足学部对高效课堂的总体要求来倾听不同意见,利于达成不断优化高效课堂的基本共识,尤其利于青年教师的迅速成长;四是课堂教学创新化,每一个教师每一学年内或近几年内要多次在大家面前亮相,这就督促每位老师在具体的教学技巧、方法上有所变化、有所创新、有所提升,而不能总是一副面孔。

2017220日,周一下午,我参加了初中部数学学科的“三课活动”,在七年级4班听了崔占峰老师关于《平行线的判定》的一节数学课,而后听了初中部全体数学教师参与的评课活动。崔老师的课总体上平实流畅,七年级的小同学们活泼可爱,数学老师们的评课有的放矢,对所有参与者来说,都会从中受益。

为了保证三课活动的质量,初中部还把三课活动实施的情况与学科组长与教师的考核适当挂钩,这起到了有效的督促作用。

教师的专业功底如何,有无提升;教学理念如何,有无进步;教学方法如何,有无创意,所有这些放到课堂上都一览无余了。显然,立足课堂的教研尤其是环节完整的常年性、常态化、全员化的三课活动式教研,是多种教研形式中力度最大的一种,也应该是效度最大的一种。

2017.2.21

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