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三驾马车

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日志

 
 

【引用】 校园文化别样“特”  

2017-04-13 11:38:21|  分类: 教育叙事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【引用】 校园文化别样“特” - 三驾马车 - 三驾马车

 

校园文化别样“特”

--来自海南省五指山市中小学校的报告

连怀军

 

也许是自己在教育界工作时间长达九年的缘故,虽然离开教育岗位已经五年之久了,但总有那么一种浓厚的教育情怀在心中,对教育这个行业亲,对教育界的人更亲。前一个时期的一天晚上,有幸认识了河南老乡、海南省五指山市教体局局长张永贺,马上就教育话题热聊起来。张永贺局长48岁,年富力强,身材魁梧,师大毕业,思路清晰,学者风度,阅历丰富,和他聊天,受益匪浅,不啻为文化艺术享受。

五指山市地处海南岛中南部,既是风景秀丽的核心风景区,又属国家级重点贫困县。全市1144平方公里,辖7个乡镇、1个国有农场,9个居民委员会,59个行政村,308个自然村,户籍总人口11.3万人,现有中小学校65所(含教学点),其中,完全中学3所,初级中学3所,完全小学10所,教学点49个,在校学生1.38万人,专任教师1186人。近年来,该市教育事业发展迅速,校园面貌焕然一新,先后获得国家和省、市多项荣誉。多年的教育生涯使我深深体会到,学校硬件建设落后的问题,只要有资金,就会很容易迎刃而解,但是,校园文化建设和质量提高等教育核心问题的解决,则是检验教育管理工作者的视野宽窄、思路是否清晰以及能力、品味和智慧高低的试金石。张永贺局长履职两年来,狠抓义务教育均衡发展,尤其是以着力建设独特的校园文化为抓手和突破口,全面提升教育教学质量的做法,给我留下了极其深刻的印象。他和教育界同仁们善于管理,勇于创新,精于细节,对校园文化建设和教育教学质量的提高,进行了新探索,谱写了新篇章。为一探究竟,我抽空实地考察了5所学校,所到之处,果然名不虚传,深受启迪,感觉其经验十分宝贵,很值得学习和借鉴。

纵观五指山市浓郁独特的校园文化,立足就地取材,着力深挖内涵,贵在总结提升,重在具体践行,并体现到校训、校风、教风、学风和建筑物等命名上,贯穿到全校教育教学活动里,落实到师生的言行举止中,匠心独具,特色鲜明,可谓百花齐放春满园,文化育人氛围浓。

一、“德”文化。就是用“德”文化覆盖学校的各个角落。比如五指山中学,其校训为:五德修身,三梦砺志。这里,五德即仁、智、义、礼、信,出自《礼记》。孔子曰:“君子比德于玉焉;温润而泽,仁也;缜密以栗,知也;廉而不刿,义也;垂之如坠,礼也;孚尹旁达,信也。”(从前的君子,都是拿玉和人的美德相比:玉的温厚而又润泽,就好比仁;缜密而又坚实,就好比智;有棱角而不伤人,就好比义;玉佩垂而下坠,就好比礼;光彩晶莹,表里如一,就好比人言而有信);三梦,即追梦、筑梦、圆梦,要有梦想,为实现梦想而努力拼搏。校训要求师生既要有德行,又要有追求。校风:做有修养的人,做有梦想的人。修身以有德、有修养,才会被尊重。梦想是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的铜墙铁壁,是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆,有梦才会有希望。教风:德高、身正、博学、爱生。意为“德高为师、身正为范、博学善研、爱生如子”,也是学校老师的工作信条。学风:追梦筑梦,砺志圆梦。要求学子通过不懈的努力,把美丽的梦想变成美好的现实。同时,学校的主要建筑也进行了相应命名,如学校综合楼为“仁德楼”,教学楼为“智德楼”、“义德楼”,办公楼为“礼德楼”,学校老师住房为“信德楼”,图书馆为“追梦楼”,学生宿舍为“筑梦楼”、“圆梦楼”。学校还把上述内容与推动“动感”文化结合起来,办成了人文气息浓郁、办学理念先进、特色鲜明、教学质量优良的学校。

 

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二、“星”文化。如红星学校,校名有“星”,其校训是:仰望星空,脚踏实地。意为志存高远,胸怀大志,锐意进取,不迈虚步。校风:今日我是星中人,明朝我是人中星。意为只有用扎实的努力才能换取成功的甘甜,在平凡中创造非凡。教风:才比天高,德比地厚意为博才与厚德是为师之本。学风:仰之弥高,钻之弥坚意为在群星的敬仰追梦中,努力攻读,追求精湛。主要建筑也是围绕“星”命名,如两栋教学楼为“星熠楼”、“星辉楼”,教辅楼为“星欣楼”,三栋学生宿舍楼为“星烁楼”、“星悦楼”“星闪楼”,教职工宿舍楼为“星德楼”。校园细心打造“星”的主题校园文化,用“星”而谋,打造星彩纷呈、星辉熠熠的文化,人人望“星”,个个成星,志存高远,关注当下,朔造“向上”的个体,“闪亮的理念”,“星光”的目标。通过一系列“星”文化活动,打造出了更加闪闪的“红星”。

 

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三、“红”文化。毛阳中心学校地处五指山革命老区,他们就以“红色”文化打造校园,校训:红色精神,英雄肝胆意指以红军“万水千山只等闲”的红色精神,培育具有英雄情怀的师生。校风:不忘初心,意志坚强。体现有担当、有高度的事业心和责任感,即使困难重重,也不会退缩改变意志。教风:扬红色精神,育英雄少年。让广大教职员工铭记民族英雄,学习英雄品质,培养浩然正气,以自身的英雄品质培育代代具有英雄品质的好少年。让孩子们认识到现在幸福快乐的生活、祖国欣欣向荣的今天,是无数个革命先烈抛头颅、洒热血换来的。用“爱祖国、学英雄”的热情激发和提高学生素质,让英雄之花、文明之花在校园绽放。学风:不怕困难,勇往直前。要求学生在学习中,不管遇到什么困难,都要好好学习,天天向上,永远前行不后退。校园建筑主要是用海南省著名烈士的名字命名的,如办公楼为“白驹楼”,教学楼为“振亚楼”、“国兴楼”,综合楼为“玉锦楼”,宿舍楼为“秋菊楼、”“英才楼”等。同时,学校制定了《红色校园文化建设评估守则》纳入考评内容,每学期开展一次红色诗文征文比赛、清明节祭扫烈士墓;充分发挥板报、橱窗、广播站等作用,围绕红色校园文化主题进行相关布置和宣传;要求语文老师课前组织学生撰写一条红色宣言,每天读一首红色诗词。学校每周一组织全体学生身穿红军服装升国旗。体育老师每节课都要进行军队队形、队列、跑步、仪表、速度、纪容等项训练,让学生坐如钟、站如松、行如风;音乐老师每学期教不低于三首红色歌曲,组织一次红歌歌咏比赛;美术老师每学期安排学生两次以上画红色画、写红色字,至少举行一次学生红色画展等。学校通过红色文化专项安排布置、专项督查考核、专项奖励惩罚,推动了学校红色文化建设向纵深发展。

四、“树”文化。番阳中心小学校园里有树龄高达百年之久的酸豆树、白酸枝、母生树等,树的品格和教育理念高度契合,所以,学校倾情打造以“树”为主题的校园文化。校训:厚德根深,向阳叶茂。“厚德”强调了道德修养在个人成长中的主要地位,体现了“德育为先”的教育思想;“厚德根深”倡导师生严于律己,不断培养自己高尚的道德情操;“向阳”意为心向太阳,“阳”为真善美,“向阳叶茂”引导师生永远保持积极、乐观、向上的心态,心存正德,身行正道校风:树高千尺,不忘归根。“树高千尺”激励师生树立宏伟目标,“不忘归根”引导师生心存感激。教风:遮风挡雨,落叶化泥。“遮风挡雨”引导教师甘为蜡烛,乐为人梯,全心全意为学生成长服务;“落叶化泥”倡导教师献身教育,为学生成长奉献终身的高尚教育情怀。学风:根植知识沃土,叶向阳光成长“根植知识沃土”教育学生努力学习文化知识,全面提高各项技能;“叶向阳光成长”希望学生心向阳光、注重德行,健康发展。学校的主要建筑也是以“树”命名,如学生宿舍为“树恒楼、”“树阳楼、”“树雅楼”,教师宿舍楼为“树德楼”,综合楼为“树人楼,”办公楼为“树智楼”,学生宿舍为“树养餐堂”。学校通过各种活动让学生更加了解“树”文化,挖掘树的品性和特性,如开展“母生树杯”创意作文比赛、组织各班级进行校园树木认领和管护、开展树木知识演讲和竞赛、打造班级“树”文化墙等,既了解树木与环境的关系、树木在涵养水源、改善气候、水土保持等作用,更增强种树、爱树、护树意识,尤其是用“树”的精神、品格等教育师生共同成长,一举数得。

 

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五、“圣”文化。南圣中心学校注重精心打造“圣”主题校园文化。校训:入孝出悌,爱众亲仁。语出《论语·学而》,“入孝出悌”是学校师生共同遵循的行为准则。孔子曰:“孝,德之本也。”只有心中有孝,才是一个有责任心的人。“爱众亲仁”要求师生养育博爱之心,亲近仁德之人,所谓“仁者无敌”、“近朱者赤,近墨者黑”。校风:读圣贤书,行仁义事,做有德人。“读圣贤书”充分体现了学校善读的文化氛围,也突出了学校以“圣”为主题的校园文化。“行仁义事,做有德人”既是对学校学生日常行为规范的要求,又是对教师日常教学工作的要求和个人行为的约束。教风:不愤不启,不悱不发。语出《论语·述而》,“不愤不启”强调教育要掌握时机,“不悱不发”强调教育要因势利导,总之,强调启发式教育,符合新课改的要求,与当前新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式一脉相承。学风:学而时习之,不亦乐乎。语出《论语》,千古名句。体现了学生刻苦钻研、探索、勤奋好学的优良学风,也反映了乐学、好学的校园氛围。学校的主要建筑名称也体现了浓厚的“圣”文化,如教学楼为“圣贤楼”、“圣苑楼”,教师周转房为“慕圣楼”、“爱圣楼”,学生宿舍为“学圣楼”等。学校还浓墨重彩地渲染以圣人圣语为主题的校园墙体文化、走廊文化、班级文化、厕所文化等,将儒家文化融入教学活动之中,通过诵读《论语》、《弟子规》、《三字经》等儒家经典、优秀古诗词,将儒家思想和现代教育理念融合一体,培养学生道德修养等。

 

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六、“水”文化。俗话说:山有多高,水有多长。水满中心学校处于五指山西山脚下,校名有水字,脚下常流水,所以,学校就把“水”作为校园文化的主题。校训:上善若水,高德如山。“上善若水”指最高境界的善像水的品性一样,润泽万物而不争名利。“高德如山”意为像高山一样高的品德。主要寓意是,水一样的操守,高山一样的品德,凸显出教书育人以德为先的教育理念。校风:山高则流水,博学而笃志。意为山高而生流水,博学方有大志。教风:诲人不倦,润物无声。“诲人不倦”是老师必备的基本素质,“润物无声”是教师崇高的品德。学风:滴水可穿石,下学可上达。意为毅力很重要,坚持就是胜利。学校的主要建筑均用“水”命名,教学楼为“水石楼”,综合楼为“水沙楼”,办公楼为“水润楼”,学生宿舍为“水玉楼”,学生食堂为“水香堂”,教师周转房为“水月楼”等。跨进校门,有关“水”的成语、名言、诗句随处可见,每个学生都能做到耳熟能详,并从“水”中悟出道理,落实于行动。比如:热爱祖国,肩负使命,如水滴强韧;珍爱生命,安全自护,如水滴澄澈;诚实守信,知错能改,如水滴鉴人;爱护环境,关心集体,如水滴温润;严以律己,正直无私,如水滴耀世;点滴进步,持之以恒,如水滴石穿。学校还认真挖掘“上善若水”、“水善利万物而不争”、“滴水穿石”等精神养料,在师生中灌输为人善良、默默奉献、知恩报德、和谐相处、顽强刻苦、坚韧不拔的思想和精神,并以322日世界水日为契机,以演讲比赛、书画展览、报刊专栏等各种形式,宣传“水”文化和“水”精神。

 

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七、“好”文化。畅好中心学校以“好”文化为主题,着力建设校园文化。校训:畅言明德,好学明辨。“畅言”意为流畅地说话,说流畅的话,畅所欲言;“明德”就是宣扬美德,培养美德;“好学”就是喜欢学、善于学,好好地学;“明辨”就是明辨是非,明辨真假,明辨美丑。校训巧用校名“畅好”一词,寓意学校师生在和别人交流或做学问时,“畅言”和“好学”,在做人做事方面要“明德”、“明辨”。校风:说好话,办好事,做好人。这里,“说好话”是指把话说好,说正能量的话;“办好事”是把事情办好,办好事情;“做好人”是努力把自己塑造成优秀的人,做善良、正直的人。校风选取校名中的“好”字,通俗易懂,但非常清楚地阐述了师生做人做事所追求的高度。教风:好言好语育好人。教师要有扎实的基本功,丰富的知识,通过循循善诱,因势利导,春风化雨,才能教育好学生。教风也是选取校名中的“好”字,诠释了学校教师正确的教学观和具体目标。学风:好学好问好思考。集学习习惯、学习方法、学习态度为一体,体现了学校良好的学风。上述“一训三风”是一个完整的体系,“校训”提出师生治学的态度和做人的目标,“三风”是全校师生的奋斗目标和操行准则,四句相互融汇,体现学校的办学理念、思想精神和发展目标,凸显了校名中“好”字的内涵。学校的主要建筑也是以“好”字命名,如学生宿舍为“好生楼”,教师周转房为“好师楼”,学生食堂为“好餐食堂”,教学楼为“好学楼”,功能室楼为“好行楼”、“好研楼”。学校的一切活动都贯穿一个“好”字,落实一个“好”字,着力培养每位学生逐步养成良好的行为习惯、做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等,进而全面提高学生素质。

 

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八、“竹”文化。红山中心学校翠竹环绕,就以“竹”为主题打造校园文化。校训:虚怀若谷,气节如竹。意为红山万物春风里,最是虚心留劲节。竹,性格朴而淳厚,品清奇而典雅,形文静而怡然。未出土时先有节,有高雅之意,亦有气节之心,更有若谷之怀。容雅正心,竹之中空虚怀谓之容,清高自束谓之雅。竹之修长,竟劲向上,最是虚心求实求真,喻指学校容雅有度,友善包容,正心求是,气节正清。校风:未曾出土先有节,待到凌云仍虚心。“未曾出土先有节”指的是竹子成长前埋在图里的根,一生长便一节一节分开,根节的“节”字和品节的“节”字同字,旨在希望广大师生处处事事,时时刻刻都要具有高尚的品德,奋勇进发。“待到凌云仍虚心”意为竹子长得再高,中间仍是空心,比喻人的虚心。学校旨在警示广大师生,无论有多高的成就,多大的名气,都不要忘记谦虚,正所谓谦虚使人进步,骄傲使人落后。教风:一枝一叶总关情。郑板桥语,表达的是关心、动情,意在倡导教师用真情关心学生的一举一动、一言一行、一笑一颦,以竹子精神育有竹子精神之人。学风:步步为学,节节升高。指的是竹子节节成长节节高。学当如竹,临风不折,过雨不污,让心灵挺拔,让学习充实,让生命绚烂。寓意学生学习应当有恒心、有毅力,坚持不懈地努力,一定会有收获。马能健步如飞,靠的是脚踏实地的奔走;鹰能一飞冲天,靠的是脚踏实地的磨练;人能成就伟业,靠的是脚踏实地的奋斗!期望学生要学竹子,节节高升,精进向上,自强不息。学校主要建筑也是全部用“竹”命名,如幼儿园楼为“嫩竹楼”,办公楼为“爱竹楼”,教学楼为“劲竹楼”,学生宿舍楼为“翠竹楼”,教师周转房为“绿竹楼”等。学校以竹文化为主线,一是在校园墙面悬挂有关竹子的知识、品德介绍和历代名人咏竹的诗词歌赋,宣讲竹子自强不息、顶天立地、澹泊其中、清雅脱俗、不作媚态的品格;二是举办“竹”文化手抄板报、竹工艺品编织、作文等比赛;三是学校内建一竹门,名为“竹喧门”,建一竹园,名为“竹喧园”,建一“竹艺坊”,专事竹艺编织,锻炼心灵手巧,以竹子这种物化载体打造了浓郁书香的校园气息。

此外,第一小学的“书香”主题校园文化、第三小学的“游戏篮球”和“快乐诵读”主题校园文化、思源实验学校的“感恩”主题校园文化等,都卓有成效,值得学习。

 

结束语

学校的任务既是教书更是育人,环境可以改变人,文化育人,重中之重,校园文化建设意义非凡。多年来,长垣县中小学校的校园文化建设有了长足的进步和良好的基础,有诸多先进典型,但就整体而言,还没有完全形成文化厚重、积淀丰硕、特点鲜明、各具特色的校园文化建设格局。他山之石,可以攻玉。就校园文化建设方面而言,五指山市中小学校思路清晰,做法成熟,经验宝贵,可操作性强,给我们提供了先进的典型和学习的模板,完全可以借鉴甚至复制。

 我县历史悠久,文化源远流长,积淀丰厚,资源甚多,如何挖掘,值得研究。比如可借助孔子学堂岗讲学处,挖掘以《论语》为代表的、博大精深的“儒家”文化;长垣地处黄河豆腐腰地段,全县1/3的人口和土地在黄河滩区,可挖掘深厚的黄河文化、水文化;县域北部佘家等三乡(镇)属革命“老八区”,可挖掘“红色”文化;长垣县原是黄河滩区贫困县,一穷二白,近40年来却发展速度惊人,可挖掘“创业”文化等。

总之,只要我们高度重视校园文化建设,认真挖掘中华民族和长垣文化宝藏,精心提炼,用心践行,就一定能开创长垣县校园文化建设和长垣教育的新局面。

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